世界数字教育大会上：“中国举办着世界上最大规模的基础教育，以数字化赋能基础教育高质量发展，是面向新时代的战略选择和必由之路。中国将坚定不移推进基础教育数字化战略行动，努力为全体中小学生享有更加公平、更高质量的基础教育提供强有力支撑。”教育部党组成员、副部长王嘉毅说。
值得关注的是，在“数字化赋能基础教育高质量发展”论坛的讨论上，利用数字化手段实现对孩子的个性化培养、破解教育顽疾，已经在一些地方成为现实。曾经，作业问题一直是困扰老师、学生和家长的难题。“不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳”成了很多有娃家庭的真实写照，这背后不仅有作业负担重问题，同时也反映出“齐步走”式的传统作业很难兼顾不同孩子特点和学情的问题。
合肥市教育局局长刘业勋介绍，该市利用智能终端，全面采集分析学生课堂、练习、测验等数据，精准定位学生薄弱项，形成课前预习单、随堂练习单、课后巩固单、能力提升单及班级、年级、学校三级管理的“四单三关”作业管理模式。强化了作业的设计，减少机械性、重复性作业，同时增加探究性、体验性的作业，为不同层次学生设计分层个性化作业，控制作业总量，减少作业时长，提升学生学科素养。
热评:
清越天使: 现在的小孩不同于我们小时候，保障条件好很多，有更多时间更多机会去试错。
最后一次拯救她: 不可能
风潇潇雨飘摇: 我认为扎实基础知识更重要。
动物驯兽师: 大部分父母就想让孩子多赚钱给自己养老，自己孩子不能差了
雾锁缙云: 但真当走到因材施教的阶段，发现继续拓展综合能力时基础知识不足了。
